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“多元智能”告诉家长,每个孩子都有无限潜能;4岁前最关键

2020/6/30 19:35:05 来源:原创 浏览:


图片源自图虫创意


美国著名发展心理学家、哈佛大学教授霍华德·加德纳博士提出多元智能理论。

他指出:人类的智能是多元化而非单一的,主要是由语言智能、数学逻辑智能、空间智能、身体运动智能、音乐智能、人际智能、自我认知智能、自然认知智能八项组成,这些智能并非单独存在,而是相互交叉融合,每个人都拥有不同的智能优势组合。


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说实话,作为老师第一次学习到这种理论的时候,真的是如获至宝。

因为它从根本上解决了我的很多困惑:

为什么有的孩子语言表达能力很好,语言类的学习也信手拈来,但是遇到数学的时候,就立即蔫了……

为什么有的孩子习惯于把所有的笔记做的井井有条,而有的孩子却习惯于在书上涂涂抹抹……

为什么有的孩子运动后的记忆会非常好,而有的孩子却在运动后大脑就不想运转了……


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【智能能力,4岁前最关键】

专家强调:多元智能中八种智能彼此独立,一种智能很好,另一种却可能很差,很少有人能样样突出。

另外,每一种智能都有一定的年龄关键期,过了关键期要去发展就很难。

比如说,音乐要在小时候培养,年龄过大很难学好;但属于空间智能的绘画,不论年纪多大都可能学好。

宝宝在出生时所具备的能力只是潜能,胎儿早在母体内就已经有学习行为。只有受到早期恰当的训练,才能使八大智能达到最高标准。

大致上来看,智能能力在儿童期发展最快,以后逐渐缓慢,呈递减形式。通常来说,人类智能能力约在四岁时达成熟的一半,十六到二十一岁成熟,二十岁至二十五岁之间到到达巅峰。

因此,宝宝在4岁之前,是多元智能发展的最关键期。

只有抓住这个时间点,才能准确的将多元智能获得最佳发展,进而才能全面开发宝宝的八大智能,寻找到最优势的组合。


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【智能发展受遗传与环境交互作用影响】

多元智能告诉我们,每个孩子有无数个不同智能的组合排列,也就是说他们的未来有无限的可能。

个人的聪明才智并不是一出生就注定了,也不是一生都固定不变的,它会不断增长、变化,并随着时间不同际遇不同而有所发展。

不过,智能能力的发展受到遗传与环境交互作用的影响。

所谓的遗传,事实上只不过是提供一种可能性,至于个体要如何发展,环境所安排的刺激作用才是决定关键。

后天的环境才是对个体的智能能力发展有深切作用,因此父母要努力营造一个优质的环境,多理解孩子,加强有效的教育才对。


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【智能发展,要营造孩子可以自由探索、学习的环境】

不管孩子有没有特别的天赋,他们都需要一个热爱学习、稳定安全和尊重学习的环境,同时还必须能够集中精神,和让孩子自己能掌握的环境。

父母不要一直用“不行、不可以”来拒绝孩子探索成长的机会,最好能够陪伴他们探索这个奇妙的世界,提供实地的经验让他们学习,让孩子自由且富有想象力地使用各种器材和玩具。

对于幼儿来说,可能是几个锅碗瓢盆,对于大一点的儿童,可能是和他们的奇特“想法”一起玩耍。并非动辄价值不菲的玩具或者不断更新的高精尖产品。

我们还应该给孩子足够玩的时间,“玩”本来就是孩子的责任。

最近,我家小宝就特别喜欢把家里的玩具排排队,各种各样的小玩具、包括一些拼装积木和过去废弃的一些玩具残片,他都可以津津有味的玩上大半天,嘴里还念念有词,不断发现旧玩具的新玩法,乐此不疲。


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【智能发展,离不开父母的称赞和鼓励】

孩子需要和父母有常常接触的机会,包括肢体接触和心灵沟通。

父母要足够的了解孩子,或者愿意停下脚步来聆听孩子的心声,也要有足够的时间来详细的回答他们的各种疑问,或者和孩子共同为问题寻找答案。

当然,每个孩子都非常希望父母能以拥抱、情感、话语来回应他们。

因为他们的成长中难免遇到各种挫折,但是只要父母能够鼓励他们继续尝试,孩子就会勇往直前,来自父母的称赞与鼓励就像是孩子最佳的强心剂,让他们可以拥有信心,永不言败,在这个过程中最快速的发展智能。

另外,这个世界充满着各种惊奇,父母要努力让“惊奇”在孩子心中永远保持着活跃,因为它是情感和智能能力发展与稳定的根基。


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总之,作为家长,要好好珍惜孩子们的每一步成长。

从理论上讲,人的潜能是无限的,每个孩子都具有优秀的潜能,也都亟待发挥自己的潜能。

但从实践上说,人的潜能开发却是有限的,具体表现在潜能有明显的个体差异。即使某种潜能水平相同的人,由于主客观条件不同,有的孩子开发的好,有的孩子开发的很差。这种有限性,就在于家庭环境和父母引导了。  

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